До питання про культурологічну переорієнтацію змісту післядипломної педагогічної освіти

Досліджується проблема вичерпування можливостей методологоцентризму,
пріоритету проблем методу перед смисложиттєвим усвідомленням сущого, перехід від позалюдської об’єктивності природи до постнекласичної картини світу, основаної на принципі антропності та зв’язку буття, людини та культури. Обґрунтовується, що зміна відносин у системі «освіта-культура», носить ціннісний характер, а культура виступає як модель людського існування.